长城四年级作文,作文

励志的句子编辑特地为您整理的“游长城四年级作文”，作文是学生一步步提升自己综合素质和竞争力的有效工具，通过写作我们可以深入探索我们的想象力。写作文的时候要注意语言生动，内容具体，怎样写好一篇作文呢？

俗话说，不到长城非好汉。可惜你不吃烤鸭。我要去长城。

在去长城的路上，小树排队欢迎我们。“居庸关长城来了！”

我开始爬长城。我尽力做一个好孩子。爬到第四座烽火台时，我妈说：“该下去了。不下去，以后就没力气下去了！”我没办法，只能下去，一边下去一边拍照。这时我才明白了什么叫“上树容易，下树难”。要知道此时的腿已经不闪不软，虚弱无力。

当我下山的.时候，我最好鼓励自己。我给了自己一个“英雄证书”。我去长城是英雄。

然后我们爬了八达岭长城。不要以为长城也差不多。不，八达岭长城和居庸关有很多区别。

八达岭长城真的很难爬，比居庸关长城难爬多了。原因是八达岭长城是陡坡，居庸关长城是石阶。

爬八达岭长城不仅要忍受大坡度，还要忍受波浪般的起伏。看到它已经爬上了山，突然出现了一条沟，我要下山再爬上山，真的憋死我了。

下坡真的吓死我了。只要不注意，就会像滚球一样滚下来。山脚下真的很软，山脚下一闪一闪的。

不过，还是有些好玩的。我很难空手而归。想想古代修长城的人扛石头上山有多难。我才明白“英雄不到长城，不能建长城”。

完成下列各题：

1、正确读写下列词语。蜿蜒 盘旋 城砖 城墙 屯兵 堡垒 崇山峻岭呼应 肩膀 凝结 奇迹 智慧 打仗 气魄雄伟

2、认真朗读课文，填空。本文是按由（ ）及（ ）的顺序写的，课文共有四个自然段，第一自然段（ ）看长城，着重写长城的（ ）；第二自然段是（ ）看长城，着重写长城的（ ）；第三自然段是展开（ ）；第四自然段描写（ ）。

3、你能用课文中的一句话来评价一下长城吗？

4、搜集关于长城的故事、传说、图片等。（一）自主合作学习，试着完成下面的问题。

1、认真读课文、观看课文插图，在文中划出表现长城“长”和“高大坚固”的词、句，并认真品读。

2、注意带点的词语，理解下列句子：a、“站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，很自然地想起古代．．．．．．修筑长城的劳动人民来。”这句话在文中起什么作用？这句话中的三个动词及“很自然地想起”说明了什么？b、“多少劳动人民的血汗和

按照平时学习工作的要求，我们动不动就要写一些文章，范文可以为我们平时的生活提供不少帮助，你也许正需要一些范文作为参考，小编特意为大家收集整理了“游长城四年级作文”，请在阅读后，可以继续收藏本页！

各位游客朋友们，大家好，欢迎来到长城，我是你们的导游，你们可以叫我小李。小李导游带你来看看长城吧，游客朋友们，你们看，远看长城它像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋，从东头的山海关到西头嘉峪关有13000多里。你从北京出发，天黑才到长城，哈哈，这名游客说的说的多好。

从北京出发，不过100多里就来到长城了，又有位游客说长城建筑在哪里？它坚固不坚固，我说非常坚固，建在八达岭上，使用大的条石和方砖铺成城，墙顶上铺着方砖十分平整，像两个马路一样宽，三四辆车可以并行。长城是用来干什么的啊，我回答说城墙外面有200多米高的成排成排的垛子，垛子上有方形的垛口是用来射击的，城墙顶上每隔300多米，就有一座方形的城台是屯兵的堡垒，打仗的时候城台之间可以互相联系，就可以防守入侵的敌人。我和游客站在城墙上，他说踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，很自然地想起封建时代，建设长城的古代劳动人民多么辛苦。这些石块有两三千斤重，那时候没有火车、汽车、起重机，就靠着无数的肩膀，无数的手，一步一步抬上着陡峭的山岭，多少劳动人民的血汗和智慧才凝结了这前不见头后不见尾的万里长城。

好了，游客朋友们，我的介绍到了这里，大家现在自由活动，多拍几张照片，留作纪念，一定要注意安全，半小时后我们在这里集合，记着大家不要乱扔垃圾，谢谢大家。

1 通过看图和理解课文，体会长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是世界历史上的伟大奇迹，激发学生的民族自豪感。

2 学习由远及近、由整体到部分的观察方法，学习在观察中展开联想。

教学重点和难点：

理解长城的气势雄伟和高大坚固，体会作者所表达的思想感情。{重点}

指导学生理解课文的观察顺序和写作思路。{难点}

一、默读本组“导读”，了解本组内容，明确训练要求。

二、揭示课题：

1、同学们，你们见过长城吗?长城给你的印想怎样?

2、长城是我们伟大祖国的象征，它体现了我国古代劳动人民的智慧和力量。体现了我国悠久的历史和灿烂文化。学了这篇课文从内心深处来体会民族自豪感和爱国之情。

三、检查预习：

1、仔细看图，说说你从两幅图上各看到了什么?

讨论与“四年级长城教案”相关的问题是本文的重点内容，希望我的解决方案对你有所帮助请别忘了把它收藏起来。教案课件是老师上课中很重要的一个课件，只要我们老师在写的时候认真负责就可以了。 学生反应可以帮助教师做出更有效的课堂管理决策。

教学目标：

1.认识8个生字，会写13个生字。正确读写“盘旋、城砖、城墙、屯兵、堡垒、打仗、呼应、肩膀、智慧、凝结、气魄雄伟”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读表达出长城的雄伟气势。

3.了解长城高大坚固、气势雄伟等特点，感受作者对祖国的热爱之情及对古代劳动人民的赞叹之情。激起民族自豪感，产生了解中国的“世界遗产”的兴趣。

教学重点：了解长城高大坚固、气势雄伟等特点，感受作者对祖国的热爱之情及对古代劳动人民的赞叹之情。

教学难点：激起民族自豪感，产生了解中国的“世界遗产”的兴趣。

观世界遗产，走进世界之最“墙”

同学们，为了保护人类社会的共同财富，联合国教科文组织将全世界最突出的自然和文化景观评为“世界遗产”，编成了《世界遗产名录》。现在看到的是来自不同国家的“世界遗产”。截至7月，我国已有29处景观被列入《世界遗产名录》，其中文化遗产共21处，自然遗产共4处，自然文化遗产共4处。在这组单元里，我们将随着课文去观赏我国的“世界遗产”

有一个名字被翻译成了英文──thegreatwall。是的，这就是长城!翻开英语字典，great的意思是伟大的，那么究竟这令全世界人民叹为观止的长城有何魅力，成为中华民族一颗永远璀璨的明星?今天，让我们一起走进《长城》。(板书课题)让我们带着各自不同的情感齐读课题。(长城)

同学们，在奥运会的开幕式上，一轴画卷展开了古老灿烂的中国文化。那蘸着浓厚香墨的毛笔，仿佛在感怀着古老的中国字源远流长。今天同学们手里拿着虽然不是毛笔，但不变的是，我们仍是有着悠长文明历史国度下的炎黄子孙!我们是中国人，是堂堂正正的中国人!现在，请同学们把课文翻到83页，在课文的空白处端端正正、恭恭敬敬地写下“长城”这两个字。

老师看到同学们今天的字好像都写得很仔细、很工整。你的心里在想什么?(……)

好，老师已经感觉到同学们高涨的热情，让我们再次带着这样饱满的深情齐读课题。

请同学们保持这样的热情，朗读全篇课文。要学会读书，在不懂的地方用铅笔划上记号。

(课件出示：朗读要求：请同学们保持这样的热

写作是检验学生对语文知识掌握程度的重要方式之一，它通过细心构思和文字表达来呈现内心世界的过程。下面，励志的句子将为大家介绍一些关于“长城五年级作文”的内容，希望能给您带来一些启迪和体验。

今天是来北京的第三天了，听宋导说，今天要去游览举世闻名的长城，我听了兴奋不已，终于要去我们人类一大奇迹的地方。我们怀着激动与喜悦的心情，踏上了“征途”。

五十分钟过去了，我们终于来到了“八达岭”长城的脚下，这里排队的人数可用成百上千，成千上万来形容。我们好不容易排上了坐滑车上长城的“长龙”队，排队等待的同时，我迫不及待地探出头，眺望远方，隐约看见不远处高耸巍峨的青山“俯卧”着一条长长的巨龙，定睛一看，原来那条巨龙便是万里长城，它依山而建，蜿蜒着伸向远方。

我焦急地看着前方的队伍，心想，啥时才轮到我们？五分钟，十分钟……漫长的一小时过去了，我们终于坐上了上长城的滑车。大约过了5分钟，我终于登上了长城，我兴奋地叫道：“长城，我来啦!”“不到长城非好汉”现在我也是一条好汉啦!在长城上行走，步步都艰难沉重，还有很高的坡，因为长城是建在山上，所以它连绵起伏，弯弯曲曲。长城无比坚固，是秦始皇当年为了抵御外来侵略者，花费巨额与上万人力建成的。

长城上的每一个射箭孔，都额外显得突出，烽火台也相当有气势。 走在长城上，令我痛心的是城墙上到处都刻满了“xxx，到此一游”的痕迹，这具有上千年历史，融入了几十万古代人民的智慧和血汗的杰作，就这样被糟蹋了。

最后我呼吁：大家在游览名胜古迹时，别因为自己的所好，而毁了一个见证历史的遗迹。

那个灿烂的笑容，我永远也忘不了。

暑假时，爸爸妈妈带我去北京旅游，当然少不了爬长城。当遇到一个长长的下坡时，我像一头脱缰的野马，撒开了的双脚在滑梯般的下坡道上狂奔。“该回去了！小心等会儿走丢了！”一个声音在提醒我。哦，是该回去了！我想着该回头走了！可是我突然发觉，我根本停不下来！一股力量迫使我的身体往前倾，而打滑的城墙似乎在警告我：只要你敢停下来，我就让你顺着这儿滚下去！

天啊！我就像童话里穿着被巫婆施了魔法的红鞋的女孩，不能控制自己的脚！“停下来！停下来！”我心里只有这个强烈的愿望了！“谁来帮我？谁来帮我！”一个个旅客喜笑颜开，自顾自地说着笑着，欣赏着风景——根本没有人来注意我！

就在我几乎绝望的时刻，突然——一双手紧紧地